【摘要】 目的 檢驗(yàn)經(jīng)三輪德爾菲專家咨詢法擬定的“護(hù)理本科實(shí)習(xí)生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”的品質(zhì)。 方法 2007年7月-12月，采用擬定的指標(biāo)體系對(duì)52名護(hù)理本科實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床能力實(shí)測(cè)，采用克朗巴赫α系數(shù)進(jìn)行信度檢驗(yàn)，運(yùn)用內(nèi)容效度進(jìn)行效度分析，并論證指標(biāo)體系的區(qū)分度。 結(jié)果 指標(biāo)體系整體的α系數(shù)為0.969 8，指標(biāo)體系內(nèi)部各構(gòu)成要素的α系數(shù)介于0.831 6～0.942 3之間（ gt;0.8）；邏輯分析表明指標(biāo)體系內(nèi)容效度較好；指標(biāo)體系各維度與總指標(biāo)體系評(píng)價(jià)結(jié)果的相關(guān)系數(shù)介于0.845 1～0.958 2之間，各維度與其內(nèi)部各指標(biāo)間的相關(guān)系數(shù)介于0.300 8～0.952 5，均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P lt;0.05）；指標(biāo)體系的區(qū)分指數(shù)為0.518 3（ gt;0.4）。 結(jié)論 指標(biāo)體系品質(zhì)較好。
引用本文： 胡曉林,王世平,游桂英,蘇勇林. 護(hù)理本科實(shí)習(xí)生臨床能力評(píng)價(jià)指標(biāo)品質(zhì)檢驗(yàn). 華西醫(yī)學(xué), 2010, 25(7): 1349-1351. doi: 復(fù)制
版權(quán)信息： ?四川大學(xué)華西醫(yī)院華西期刊社《華西醫(yī)學(xué)》版權(quán)所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、改編
| 1. | 熊禮波, 汪菊嬌. 層次分析法在研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J]. 黑龍江教育, 高教研究與評(píng)估, 2006, (5): 90-92. |
| 2. | 關(guān)勛強(qiáng), 李瑞興, 劉運(yùn)成. 醫(yī)學(xué)研究生教育評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐[M]. 北京: 軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社, 2000: 110-128. |
| 3. | Brown B. Delphi Process: a methodology using for the elicitation of opinions of experts[J]. The Rand Corporation, 1987, 9: 3925. |
| 4. | 李小妹. 護(hù)理教育學(xué)[M]. 北京: 中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社, 2002: 170-172. |
- 1. 熊禮波, 汪菊嬌. 層次分析法在研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J]. 黑龍江教育, 高教研究與評(píng)估, 2006, (5): 90-92.
- 2. 關(guān)勛強(qiáng), 李瑞興, 劉運(yùn)成. 醫(yī)學(xué)研究生教育評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐[M]. 北京: 軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社, 2000: 110-128.
- 3. Brown B. Delphi Process: a methodology using for the elicitation of opinions of experts[J]. The Rand Corporation, 1987, 9: 3925.
- 4. 李小妹. 護(hù)理教育學(xué)[M]. 北京: 中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社, 2002: 170-172.